Ce titre n'est pas nouveau : deux billets déjà ont le même : 2009 et 2015. La seule différence, c'est le point d'interrogation. Il est vrai que la question est complexe, que les traditions pédagogiques sont coriaces, et que les moyens habituellement utilisés sont inefficaces pour une quantité de raisons.
Attendu qu'il semble bien impossible de travailler sans savoir, ni où l'on va arriver, ni si on y arrive, tentons au moins de voir si une analyse pourrait permettre de sortir de cette impasse.

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