Pour un numéro hors-série numérique des Cahiers Pédagogiques, à paraître en juillet prochain, consacré aux articles parus depuis 1955 sur la lecture, dont le titre devrait être "Vers une pédagogie de la lecture", j'ai reçu demande d'un article de conclusion intitulé : "Apprendre à enseigner la lecture en 2014".
A une époque où le danger d'une formation purement "transmissive" n'est pas vraiment écarté, j'ai pensé qu'il n'était pas inutile de rappeler quelques données, à mes yeux incontournables, mais fortement contournées, voire franchement ignorées, dont je propose ici l'essentiel en avant -première du dossier des Cahiers.

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