Et voilà, ça recommence ! Il faudrait changer les règles de l'orthographe ! Donc changer les manuels, les dictionnaires, et autres instruments d'enseignement... Mais aussi toute la littérature et, de façon générale tous les ouvrages qui appliquent ces règles. Et que faire des lecteurs qui la maîtrisent telle qu'elle est, et dont les yeux sont habitués au visage de l'écrit, qu'ils utilisent depuis leur enfance ?

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Ce titre — chacun s'en sera aperçu ! — n'est pas de moi. C'est le titre d'un important ouvrage de J.P. Terrail, qui, comme le dit fort joliment Laurence de Cock :"« dérange et démange comme à chaque fois ». Il nous invite surtout à réfléchir sur des solutions, des décisions à prendre, des choix de pratiques d'enseignement, et des nécessités de "faire autrement". Un discours qui résonne avec une impression de "déjà entendu", de "tenté mille fois et d'avoir déçu, sans, pourtant n'avoir jamais été, mis en œuvre de façon généralisée et durable

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Ce titre n'est pas nouveau : deux billets déjà ont le même : 2009 et 2015. La seule différence, c'est le point d'interrogation. Il est vrai que la question est complexe, que les traditions pédagogiques sont coriaces, et que les moyens habituellement utilisés sont inefficaces pour une quantité de raisons.
Attendu qu'il semble bien impossible de travailler sans savoir, ni où l'on va arriver, ni si on y arrive, tentons au moins de voir si une analyse pourrait permettre de sortir de cette impasse.

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