Il est vrai que tous les commentateurs de l'école, y compris les plus "refondationnalistes", nous font volontiers ce reproche, considérant que les problèmes de l'école vont bien au-delà de cette question de détail, objet de querelles futiles, du reste enterrée maintenant, ainsi que l'a démontré un spécialiste de renom de cet enseignement.
Et si, loin d'être un détail, c'était un élément essentiel, fondateur (sans jeu de mots) de cette refondation, éclairant les causes de son échec ?

Lire la suite